漫步在南本德的Perley小学美术学院的走廊上，你可能会听到大多数小学的声音：学生们大声朗读，老师们的鼓励，甚至是几句音乐。你还会注意到在大多数美国小学很少听到的不同声音：俄语、韩语、斯瓦希里语和其他语言。
圣母大学语言与文化九博体育研究中心（CSLC）和佩利美术学院（Perley Fine Arts Academy）之间的一个创新项目，位于圣母大学校园一英里外，允许学生与富布赖特外语助教（FLTAs）联系。
富布赖特国际自由教师联盟项目使年轻的国际教育工作者能够主要担任外语课程的助教，或者在某些情况下担任大学一级的初级讲师，从而提高他们的技能。巴黎圣母院大学是富布赖特项目中仅有的七所大学之一，经过严格的筛选，它被选为主办机构。
2005年，圣母大学和国际教育协会（IIE）——一个管理富布赖特项目的非营利性组织——建立了密切的合作关系。当时，IIE和爱尔兰语言文学副教授布赖恩Ó Conchubhair都认为，在FLTAs开始他们在美国的学术生活之前，他们需要有自己的定位。在此之前，flta们参加了富布赖特九博体育的培训，但并不是所有的信息都适用于他们。
Ó Conchubhair说：“我们把这些孩子从其他国家带过来真是太棒了。”“但北美大学的文化与其他国家的大学文化非常、非常不同。”
国际教育学院已经在讨论如何更好地为国际学生自由联盟服务，那一年，圣母大学和其他五所学校一起成为国际学生自由联盟迎新活动的主办方。自2005年以来，圣母大学的迎新项目已经扩大到包括所有flta，每年夏天有60-65名flta通过校园。
今年，有10名flta留下来，这是圣母大学有史以来接待人数最多的一次。在接收院校期间，他们担任外语课程的助教，在校园里与同学互动，每学期至少选修两门课程。在圣母大学，六个flta也自愿每月花一周的时间在Perley的教室里，向幼儿园到四年级的学生教授他们的母语和文化。
在佩利学院，我们开始探索如何拓展学生在全球的经验，并向巴黎圣母院寻求帮助。Jill VanDriessche， Perley校长
“在Perley，我们开始探索如何发展我们的学生与全球世界的体验，并向巴黎圣母院寻求帮助，”Perley校长Jill vanderriessche谈到与巴黎圣母院的合作始于2014年。“我们希望我们的学生能够超越他们的社区，看到世界可以为他们提供的无限可能性，因为他们可以进一步发展他们的教育经历。”
佩利的许多学生从未坐过飞机；几乎没有人离开这个国家。国际英语助教会为小学生提供了一种不用环游世界就能体验世界的方式。
“他们在每节课结束时都会问一些有趣的问题：‘你今晚会飞回德国吗？“你把父母带来了吗？”’”德国FLTA丹尼尔·法斯特拉本德说。“我认为他们很难想象有人漂洋过海来到这里九个半小时，在这里呆了一年，还来到了佩里。”
三年级老师Courtney Baranay说，Perley与圣母大学合作的第一年暴露了这个项目的一些困难——主要是Perley的学生从来没有必要与来自另一个国家的人互动，这些人可能在外表、行为和语言上都与他们不同。
“我们意识到，与其说这是一堂语言课，不如说是一堂文化课，”她说。“在第一周，我们发现如果我们让学生提问，了解外教的生活，会有所帮助。这有助于学生们接受这个可能有他们从未听过的口音的人，或者这个人在课堂上说的话和他们有点不同。”
然而，今年，像三年级的阿奈拉·拉米雷斯和四年级的泽维尔·泰勒这样的佩利学生渴望在他们的武器库中增加一门语言。去年，Anaira学会了印地语，而Xavier学会了意大利语。今年，Anaira跟随国际学生助教Oksana Galzkova学习俄语，Xavier跟随国际学生助教Loreen Owaga学习斯瓦希里语，跟随国际学生助教Heemang Kim学习韩语。
两名学生都说，语言课是他们一天中最喜欢的部分，阿奈拉喜欢格拉兹科娃在课堂上分享的歌曲和漫画。泽维尔说，他的课程让他想去访问肯尼亚和韩国，奥瓦加和金来自那里。
“Perley的学生们对文化差异有了更好的理解，并庆祝这些差异，”VanDriessche补充说。“当我们的学生向国际合作伙伴学习时，他们也能够分享他们的美国故事。”
中国外语教学中心助理主任丹尼斯·阿约（Denise Ayo）说，这种对美国文化的分享对于外语教师在美国获得全面的体验具有双重重要性。
“在巴黎圣母院，他们可以接触到世界级的知识分子和世界级的图书馆，但他们并不总是能走出这个圈子。他们不经常进入南本德，也不会遇到学生或教师以外的人，而佩利提供了一种接触不同社会阶层的方式，”她说。
“这不仅仅是教学，而且是关于语言的使用——对于许多flta来说，英语是他们的第三或第四语言，但在Perley，他们可以用俚语和方言与孩子们互动。它只是丰富和扩大了他们在南本德的社交圈。”
利用这个机会与社区接触，融入美国文化的各个方面，是富布赖特九博体育(亚洲版)在线官网对受助人的主要期望。志愿服务不是FLTA项目的强制性要求，但作为一种让自己融入社区的方式，它是被推荐的。
“我们对了解志愿者活动的兴趣与Brian [Ó Conchubhair]发起这个项目相吻合。国际教育学院富布赖特FLTA的助理主任玛莎·弗里思说：“听到圣母大学正在与FLTA朝着一个方向前进，这个方向与赞助商认为FLTA除了助教职责之外应该做的事情是一致的，我们真的很兴奋。”
Ó Conchubhair说，融入社区往往说起来容易做起来难，因为他们在美国的短暂时间里，责任堆积如山
“他们从事教学工作，他们作为学生上课，他们有自己的生活，”他说。“这就是为什么在圣母院，我们试图将这种文化方面制度化。我们已经在这个Perley程序中建立了它。”
弗里思说，国际教育学院已经注意到巴黎圣母院将文化融入其项目的机会。
“我会说他们是最好的，”她说。“不仅要在文化上融合，还要进行文化交流，我想说巴黎圣母院是最好的机构之一。”
flta们完全沉浸在他们在Perley的生活中，参加美国节日的仪式，比如万圣节的“不给糖就捣蛋”，用他们自己的语言教授圣诞颂歌。
来自韩国的FLTA成员Heemang Kim说：“这有点耗时，但对我来说，在Perley最好的一点是，这是一次非常好的经历。”在来到圣母院之前，金教授教过小学、初中和高中。她说，只有当她决定重返教学岗位时，与美国孩子打交道的新经历才会对她有所帮助。
“我意识到，世界各地的孩子基本上都是一样的。他们很优秀，对学习其他文化非常感兴趣。但是他们没有学习，他们没有学习。他们在玩弄语言和文化。所以我学会了和他们玩。”
这种把游戏当成教学的方式也只让Perley学校的孩子们受益。
“外语的引入使所有学生的学习都平等了。那些在母语学习上有困难的学生在学习另一门语言时表现得很好。”
“我们的学生喜欢他们的国际合作伙伴。当flta们离开时，通常会有拥抱和眼泪。”